Лиза о поездке в Бельгию

Лиза делится впечатлениями о поездке в Бельгию

Ребята, мы изучали на окружающем мире страны Бенилюкса, а я летом  была в Бельгии и хочу немного рассказать о ней. Вначале я хочу рассказать, как празднуют Национальный день Бельгии. В этот день устраивают парад, одеваются в костюмы, и некоторые даже ездят на колесницах с огнем, а на пристани устраивают огненное шоу. 

И ещё я хочу рассказать вам о Брюгге. Брюгг называют второй  Венецией! Ведь там тоже много каналов, как и в Венеции. Там можно покататься на каретах запряженной лошадьми, а ещё увидеть красивых белых лебедей, которые даже иногда плавают наперегонки с лодками. В Брюгге все построенно как во времена королей и королев! Здесь вообще нет машин, если не считать автобусов. Надеюсь, что вам понравился мой рассказ.

Лиза З.

Майские выходные!

Ребята, желаю всем хорошо отдохнуть!

Мы будем отдыхать с 1 мая до 11 мая.

12 мая опять встретимся здесь в "Звоночке"

Присылайте мне свои интересные истории, а их размещу в блоге. 

Играем в почту! Отчет о доставке!

Сегодня 30 апреля в 14:00 почта закрывается.
Проект будет завершен.
Спешите! Торопитесь!

Огромное спасибо всем ребятам, 
которые приняли участие в этом проекте!

Ребята, сегодня я - ваш почтальон!

Уже  17 писем  улетели к своим адресатам!

Некоторые ребята написали письма своим знакомым, бабушкам, другим близким родственникам. Конечно, такие письма они будут отправлять самостоятельно своим адресатам.Я помогаю только в доставке писем одноклассникам.

Так приятно, что многие, писали теплые слова ребятам о работе в проекте. 

 От Никиты письмо отправлено Кириллу

Вова С. написал письмо Саяну

Эдгару отправила письмо Насти

Письмо Юли отправлено Дарине

Кирилл написал письмо Павлику

Слава написал письмо Матвею

Саян отправил письмо Вове С.

Письмо Павлика доставлено Даниле

Письмо Миланы доставлено Лизе К.

Дарина написала Карине

Катя Л. отправила письмо Милане

Лиза З. написала Карине

Письмо Эдгара улетело к Кириллу

Письмо Ани отправлено Кате Л.

Письмо Кати К. доставлено Насте

Письмо Татьяны доставлено Ане

Данила написал письмо, адресованное всем ребятам

30 апреля, литературное чтение

1 урок

Продолжаем читать произведение !

Николай Носов

 "Витя Малеев в школе и дома"

Смотрим урок от 29 апреля! Там даны ссылки на сайт, где можно скачать повесть, можно послушать аудиокнигу и даже скачивать себе отдельно каждую главу.

Я советую, друзья:

«Книги Носова берите!

Не пожадничайте дня - 

Озорной рассказ прочтите.

Отдохнете от хлопот,

Вдоволь посмеетесь,

И подальше от забот,

В детство унесетесь».

Ребята, впереди длинные выходные дни. Чередуйте слушание и чтение повести. Так будет интереснее. Прочитайте одну главу, затем следующую послушайте.

Попробуйте определить о каких героях идет речь

«КТО  ЭТО?»

1

С  виду  он  совсем  не  сердитый. Лицо у него  всегда  спокойное, голос тихий  и  даже  какой – то  добрый, но я  лично всегда побивался  его потому, что  он  очень  большой. Ростом  он  с  моего папу, только  ещё повыше, пиджак  у  него  широкий, просторный, застёгивается  на  три  пуговицы, а на  носу – очки.

2

Эта  девочка  перешла  в  третий класс  и  теперь  думает, что  меня  можно  совсем  не  слушаться, будто  я  ей  вовсе  не  старший брат  и  у  меня нет  никакого  авторитета. Кто  эта  девочка? 

3

Мама  говорит, что  у  него  нет  никаких  педагогических  способностей, то есть  он  не  годится  в  учителя. Первые  полчаса  он  объясняет  спокойно, а  потом  начинает  нервничать, я  совсем  перестаю  соображать  и  сижу  на  стуле, как  деревянный  чурбан. О  ком  идёт  речь? 

4

Она  рассказала, кто, как  учится  в  классе, кому, на  что  надо  обратить  внимание. Тут  не  только  двоечникам  досталось, но  и  даже  троечникам, потому  что  кто  учится  на  тройку, легко  может  скатиться  к  двойке.

5

Сначала  он  никак  не  хотел  понимать  сигнала. Тогда  я  стал  делать  так: как  только  он  пролает  столько  раз, сколько  нужно, я  бросаю  ему  кусочек  сахару …  и  в  то  же  время  щёлкаю  пальцами. Он  бросается  ловить  подачку  и  перестаёт  лаять. 

Не буду больше отвлекать ваше внимание! 

Отправляйтесь в мир повести Николая Носова.

Впереди вас ждут очень интересные задания

 по прочитанному произведению.

30 апреля, русский язык

Урок 2
9:20 - 10:00
Тема: "Значение и употребление в речи глаголов".

1. Мы продолжаем тему "Глагол"

Чтобы освежить память, можно еще раз посмотреть видеоурок от 29 апреля

2. Распредели все глаголы по группам. Для проверки нажми на голубой кружок.

3. Выполните упражнение 173 стр. 102 письменно, следуйте образцу, который дан в учебнике.

4. Упр. 175. В этом упражнении надо:

•  выписать глаголы, 
• выделить в них приставки, 
• подчеркнуть те глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?
• Не забывайте выполнять разборы слов. 

5. Сдайте работу на проверку. с 10:00 до 10:15

6. Д.задание. упр. 180 стр. 105 эту работу на проверку сдаете завтра утром

30 апреля, математика

Тема: "Приемы письменных вычислений"

3 урок
10:20 - 11:00

1. Продолжаем учиться выполнять умножение трехзначного числа на однозначное.

Работаем на странице 89.

Выучите алгоритм выполнения умножения. При затруднении еще раз обратитесь к уроку от 29 апреля или пишите и звоните (аудиозвонок) в WhatsApp, будем разбираться вместе

Видеоурок от 29 апреля.

2. Выполните в тетради № 1, 2, 3, 4 стр. 89
3. Работу сдайте на проверку.

30 апреля, окружающий мир

4 урок
11:20 - 12:00
Тема: "В центре Европы"

Учебник стр. 119 (новый) с. 125 (старый)

1. Здравствуйте, друзья! Вот и снова мы с вами встретились для того, чтобы отправится в очередное наше путешествие по странам Европы. В прошлый раз мы посетили три страны соседки, которые расположены на северо-западе Европы. Их называют одним словом – Бенилюкс. Это Бельгия, Нидерланды и Люксембург. 

Пройдите опрос по теме "Бенилюкс"








2. Сегодня мы отправимся в центральную часть Европы и посетим ещё три интереснейших страны. Это будет Германия, Австрия и Швейцария.

Включите видеоурок.

3. Работа по таблице "Страны в центре Европы"
стр. 120(нов.) стр. 126-127 (стар.)
Что вы можете расказать о каждой стране, используя эту таблицу? (Образец ответа был рассмотрен в прошлом уроке. Затрудняетесь? Вернитесь к уроку от 28 апреля)

4. Работа по карте стр. 119 (нов.) стр. 125 (старый)
Найдите и покажите на карте Германию, Австрию, Швейцарию и их столицы.

Прочитайте информацию в учебнике о каждой стране. Рассмотрите фотографии достопримечательностей. Попробуйте рассказать о достопримечательностях каждой страны, пользуясь фотографиями.

5. Для подготовки можешь использовать презентацию.

29 апреля, русский язык

1 урок 
8:30 - 9:10

Тема: "Глагол"

1.Сегодня мы продолжаем знакомство с частями речи. Откройте учебник на странице 100.
Включите видеоурок и внимательно слушайте учителя.

2.  Выполните упражнение № 1 (интерактивное упражнение ниже).Составьте из данных слов нераспространенные предложения.

Нераспространенное предложение состоит только из грамматической основы.

3. Работа с учебником стр. 100 упр. 170
4. Выучите правило стр. 101
5. Выполните упр. 171.
 Внимательно читайте задание к упражнению. Обратите внимание, что необходимо выписать глаголы из каждого предложения, а затем подчеркнуть те, которые отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАЛ?
6. Устно поработайте с упражнением 172 на стр. 102
Обратите внимание на 2 вопрос.  Там есть столбик ПУСТО. В какой ситуации его заполнять? Не знаете ответ или ответ дать невозможно.  7. На проверку жду ваши письма.
 Классную работу присылать не надо.

29 апреля, математика

2 урок 
9:20-10:00
Работу на проверку сдаем до 10:15

Тема: "Приём письменного умножения на однозначное число."

1. Математический диктант. Считаем устно. Для ответа есть окошко. Запишите ответы.

 
3. Рассмотрите объяснение в учебнике (в верхней части) стр. 88

4.Видеоурок.  Для тех, кому сложно разобраться с теоретическим объяснением в учебнике на стр. 88




5. Выполняем №1 стр. 88
Примеры записываем столбиком.

6. № 2 самостоятельно. Не забываем, что сложение и вычитание трехзначных чисел надо записывать 
"СТОЛБИКОМ"

7. Решаем задачу № 3 стр. 88
Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?
Сколько метров пленки купили и сколько метров пленки нужно для 4 теплиц.
Предлагаю действовать по плану:

• Как узнать сколько метров пленки купили?
• Как узнать сколько метров пленки необходимо для 4 теплиц, если на каждую идет 16 м?
• Сравните полученные результаты и сделайте вывод.
• Теперь узнайте, сколько надо пленки на 4 теплицы, если на каждую идет по 25 м. 
• Сравните полученные результаты. Сделайте вывод.

Иногда сложно уместить все данные в таблице. Значит можно пользоваться приемом решения задачи ВОПРОС-ОТВЕТ.
1). Сколько метров пленки купили?
ЗАПИСЫВАЕМ ДЕЙСТВИЕ
2) Сколько метров пленки надо для 4 теплиц, если на каждую идет 16 м ?
ЗАПИСЫВАЕМ ДЕЙСТВИЕ
3) Сравниваю и делаю вывод
ЗАПИСЫВАЮ  РАВЕНСТВО ИЛИ НЕРАВЕНСТВО, ПИШУ ХВАТИТ ИЛИ НЕ ХВАТИТ ПЛЕНКИ
4) Сколько надо пленки на 4 теплицы, если на каждую идет по 25 м?
ЗАПИСЫВАЮ ДЕЙСТВИЕ
5) Сравниваю и делаю вывод
ЗАПИСЫВАЮ  РАВЕНСТВО ИЛИ НЕРАВЕНСТВО, ПИШУ ХВАТИТ ИЛИ НЕ ХВАТИТ ПЛЕНКИ
ФОРМУЛИРУЮ ОТВЕТ ЗАДАЧИ

8. Проверьте свою работу и сдайте на проверку. 

Работу на проверку сдаем до 10:15
Кто у нас до сих пор плохо знает таблицу умножения? Учите!!!

29 апреля, литературное чтение.

4 урок
11:20 - 12:00
Ребята, я предлагаю вам продолжить знакомство с произведениями Николая Носова

"Витя Малеев в школе и дома" - лучшая повесть Николая Носова. 

Она о событиях жизни друзей-одноклассников, их переживаниях и радостях, ошибках и достижениях. Главные персонажи — нерадивые ученики 4 класса. Это сам Витя и его товарищ — Костя Шишкин. Ребята приходят в школу, рассказывают о лете. А Витя вспоминает, что Ольга Николаевна — классная руководительница — велела ему подтянуть на каникулах арифметику. История воспитает характер и расскажет о борьбе учеников со своими недостатками. Получится ли у них добиться успеха?

Ребята, я понимаю, что не у каждого из вас есть эта книга, магазины сейчас не работают, но всегда есть выход. Интернет приходит на помощь. 

Вчера я давала ссылку на сайт НУ-КА ДЕТИ

По этой ссылке вы найдете повесть "Витя Малеев в школе и дома" 

Ребята, начните читать это произведение. 

В те годы, когда происходят события в повести "Витя Малеев в школе и дома",  магнитофонов не было, телевизоры только-только начинали появляться, а про мобильный телефон, смартфон только в фантастических произведениях можно было прочитать. Тогда на пике популярности, были школьные радиорубки. Передачи вещались о школьной жизни, новостях спорта.

Во времена Вити Малеева ребята знали много дворовых игр. Эти игры учили находить общий язык, помогали решать споры и конфликты. Они давали возможность узнать себя, учили соблюдать определенные правила и просто доставляли огромную радость.

 А игры были - одна другой интереснее. Ловишки, горелки, красочки – очень простые и веселые. А также играли в “коли” - догонялки, в прятки, в “цепи”, в классики. Мальчишки, конечно же, играли в “ножички”, “чиж” и в пальчики, девчонки – в “дочки-матери”.  

Чтобы пригласить ребят поиграть, громко кричали "зазывалочку". 

Например, такую:

Кто будет играть в интересную игру?

А в какую - не скажу!

А потом не примем, за уши поднимем.

Уши будут красные, до того прекрасные.

 Или вот такую: 

Тай-тай, налетай, в интересную игру.

Всех принимаем и не обижаем.

А кто опоздает - в небо улетает.

А в какие игры вы играете во дворе с ребятами?

Вас ждет много интересных историй!

А это детский фильм , который был снят в 1954 году о двух друзьях. Цветного и тем более цифрового телевидения тогда тоже не было! Но жизнь ребят не была скучной!

Музыка. Бетховен

"Цыплячьи истории" от Данилы

Ребята, сейчас вы целые дни проводите дома. Чем, кроме учебы, вы занимаетесь? Что интересного можете рассказать? 

Предлагаю вам репортаж от Данилы. Представляете, он выращивает цыплят!

Вот курочки высиживают цыплят.

Вылупились цыплята 5 апреля, Данила выбрал двух: жёлтого себе и чёрного для сестрёнки. Это видео, когда цыплятам пятые сутки.

С каждым днём цыплята всё больше и активнее.

18 апреля цыплята выехали на прогулку на дачу, пришлось соорудить небольшой шатёр для защиты от ворон.

Нажмите на фото, оно откроется в большом формате

Пришлось поменять место, вечерело, а цыплятам для роста нужен солнечный свет. В тот день им очень понравились дождевые черви на ужин.

25 апреля. Цыплята очень изменились: пух меняется на перо, лапки вытянулись, в пищу употребляют уже почти всё, как взрослые куры; а первые дни ели только отварные яйца и варёное пшено.

Цыплятки растут очень быстро.

 А наблюдать за ними очень интересно!

Ребята, присылайте свои интересные истории.

Виртуальная экскурсия в «Эколого-биологический центр»

На сайте ГАУ АО ДО «Эколого-биологический центр» www.ebc30.ru  появился новый ресурс – виртуальный тур! Теперь каждый астраханец – юный или взрослый любитель природы – сможет посетить этот Центр, не выходя из дома!

Сделать это очень просто – нужно только найти ссылку «Онлайн-зоопарк» на главной странице сайта, и вы сразу же попадёте на прогулку по выставочному залу декоративных обитателей живого уголка и фермерскому подворью сельскохозяйственных животных.

В этом туре вы сможете увидеть не только двухмерные изображения экскурсионных локаций, но и их объёмные панорамы с помощью технологии виртуальной реальности, а также детально рассмотреть представителей животного мира.

Тур предоставит каждому зрителю возможность виртуально «перемещаться», использовать интерактивные элементы, создаст невероятный «эффект присутствия» и поможет с пользой провести время в условиях карантина, вынужденный он или добровольный. 

Приятного просмотра!

А можно не искать ссылку на сайте, а отправиться на экскурсию прямо из блога!

Нажмите на картинку и сразу окажетесь в виртуальном зоопарке !

28 апреля, математика

1 урок

 8:30 - 9:10
ОЦЕНКУ В ЖУРНАЛ СЕГОДНЯ ПОЛУЧИЛИ РЕБЯТА, КОТОРЫЕ СДАЛИ СВОЮ РАБОТУ СРАЗУ ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ УРОКА.
Вова Р., Катя Л., Павлик, Вова С., Саян, Аня - МОЛОДЦЫ!
Работы на проверку принимаются.

Тема: "Виды треугольников. Устные приемы вычисления"

1.Сегодня мы будем учиться различать треугольники по видам их углов. А так же вспомним, каким способом находят частное при делении двузначного числа на двузначное.

(Работаем на страницах 84 и 85)

В видеоуроке упоминался инструмент, с помощью которого можно построить и измерить величину углов - транспортир.

 С этим измерительным инструментом вы познакомитесь позже. Сегодня нам достаточно научиться пользоваться угольником и линейкой.

Давайте вспомним, какие углы вы знаете и как правильно определить вид угла, используя угольник.

Вспомнили? Теперь пришло время применить эти знания при знакомстве с видами треугольников.

Рассмотрите на стр. 85 треугольники. Используя угольник, проверьте какие углы в каждом из треугольников.

Треугольник АВС. В нем все углы острые - значит, это ОСТРОУГОЛЬНЫЙ треугольник.

Треугольник DKE. В этом треугольнике один угол прямой - значит, это ПРЯМОУГОЛЬНЫЙтреугольник.

Треугольник ОМТ. В этом треугольнике есть тупой угол (он больше прямого). Такой треугольник называется ТУПОУГОЛЬНЫЙ.

Разобрались? Если нет, то посмотрите еще раз видеоурок.

№1. Начертите в тетради три треугольника. Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный. Обозначьте их буквами.

Рассмотрите треугольники на полях учебника и определите их вид.

2. Работаем на стр. 84

Вспомните, каким способом находят частное при делении двузначного числа на однозначное.

90:30=3  потому, что 30*3=90

Рассуждая точно так же мы можем объяснить решение

800:200=4 потому, что    4*200=800

Выполните  №1 стр. 84. Это задание выполняем в блоге. Нажмите на кнопочку ОК. Запустится упражнение. Ваша задача соединить пример с его ответом. Просто подвиньте карточку с ответом к примеру. Пример и ответ соединятся друг с другом. Когда упражнение закончено нажмите голубой кружок внизу справа.

А теперь поработаем с заданиями из учебника стр. 84
Выполните самостоятельно № 2, 3 и 5 стр. 84
Работу сдайте на проверку, НЕ ЗАБЫВАЕМ, ЧТО НАДО НАЧЕРТИТЬ ТРЕУГОЛЬНИКИ В ТЕТРАДИ. СМОТРИТЕ ЗАДАНИЕ № 1!

28 апреля, литературное чтение

2 урок

9:20 - 10:00

Тема : "Телефон" Николай Носов

1. Ребята, мы продолжаем знакомство с творчеством Николая Носова.

Отгадайте загадку

Когда порою одиноко-

Вдруг в тишину ворвется звон,

И голос друга из далека

Тебе подарит...

Конечно, это телефон. Хотите узнать кто был изобретателем телефона? Тогда устраивайтесь поудобнее и включайте мультфильм!

1. Из истории телефона

2. Чтение рассказа Н. Носова стр. 140 (новый) стр.170   (старый)

Прочитайте название рассказа. Вы уже знаете, что все произведения Николая Носова наполнены юмором. Как вы думаете, о чем этот рассказ?

3. Прочитайте рассказ "Телефон"

- А как вы думаете, почему авторы учебника выбрали и поместили в книге именно этот отрывок из рассказа Носова? Что они нам хотели сказать?

- Подумайте, чем могла закончиться история с телефоном в рассказе Носова?

Ребята, в учебнике дан отрывок из рассказа. Если у вас есть книги Н. Носова, прочитайте весь рассказ. Я думаю, что он вам понравится.

Для тех, у кого произведений Н. Носова в домашней библиотеке нет я приготовила ссылку на интересный сайт "Ну-ка, дети".  Здесь есть полный текст рассказа

4.  Что вам показалось особенно смешным в этом рассказе? Ответьте на вопросы :

• Где Коля и Миша увидели телефон?
• Сколько времени ребята копили деньги?
• Как ребята соединили между собой телефоны?
• Что придумал Мишка делать по телефону?
• Какое из животных разговаривало с Колей по телефону?
• Что Мишка сделал с телефоном?
• Что придумали ребята, чтобы говорить по сломанным телефонам?
• Зачем Мишка разобрал телефон, а потом батарею?
• Что сделал Коля с батареей своего телефона?

5. Прочитайте пословицы, которые отражают смысл произведения.

•  Чего не знаешь, туда и тянет. 
•  Гляди глазами, да не тронь руками. 
• Бережёная вещь два века служит 
• Ломать - не строить. 

Объясните их значение, используйте ситуации из рассказа.

6. Опрос домашнего задания. Заполните форму опроса.

28 апреля, русский язык

Урок 3
10:20 - 11:00
Тема: "Составляем письмо другу "

1.Сегодня мы с вами будем учиться составлять письмо.

2. Включите видеоурок. Давайте сначала познакомимся с правилами вежливости "Как правильно написать письмо"

3. Составляем письмо. Структура письма.
Откройте упр.167. стр. 97
Прочитайте письмо школьника.

• С какого обращения начинается письмо?
• Как оно заканчивается?
• О чем говорится в каждой части?
•  Найдите местоимения.
• Определите число и лицо местоимений

Давайте рассмотрим схему написания письма

•      Обращение.

- К кому мы должны обратиться? Каким должно быть это обращение?

Пример: Здравствуй, Саша!

• Начало письма.

В этой части письма можно выявить человеку свою благодарность. Например: Благодарю за письмо. Спасибо что написал мне. Мы давно не виделись, я очень скучаю. Я был рад получить от тебя известие….

•  Основная часть письма

Это самая содержательная его часть. Здесь можно сообщать о каких-либо новостях, поделиться радостными событиями,  рассказать какую-нибудь историю из своей жизни.

• Концовка письма.

Это заключительная часть, в которой отправитель может высказать свои просьбы, передать приветы и обязательно должен подписать письмо.

3. Письменно выполнить упр. 168

Ребята, не торопитесь. Сегодня эту работу сдавать на проверку не надо! Предлагаю вам познакомиться с проектными работами своих одноклассников в блоге "Звоночек", послушать выступления, рассмотреть рисунки, пролистать сборники стихотворений. 

Чьи работы вам хочется особенно отметить, рассказать, что понравилось? Попробуйте об этом рассказать в письме! 
НАПИШИТЕ ПИСЬМО УЧАСТНИКУ ПРОЕКТА. ЧЬЯ РАБОТА ОСОБЕННО ПОНРАВИЛАСЬ.

Правила «Как писать письмо»

• Для письма используй чистый, с ровными краями лист бумаги.
• Определи, о чём будешь писать письмо, чтобы его интересно было читать твоему собеседнику;
• Обдумай, что напишешь во вступлении, в основной части, в концовке.
• Письмо нужно писать аккуратным, разборчивым    почерком.
• Каждую часть письма пиши с красной строки.
• Помни об этикетных средствах письма.
• Обращение в письме пишется в самом начале, на отдельной строке.
• Дату и место, откуда написано письмо, пиши внизу справа.
• Прочитай письмо и постарайся его улучшить.

Свою работу на проверку надо сдать до 14:00 30 апреля

Самые интересные письма будут опубликованы в блоге.

28 апреля, окружающий мир

4 урок
12ч. 10 мин. - 12 ч. 50 мин.

Тема: " Что такое Бенилюкс"

Сегодня мы отправляемся на северо-запад Европы и узнаем, какие страны там расположены.
Но сначала опрос домашнего  задания.

Ребята, сегодня у нас новый вид теста. Учимся работать с таблицами.  Над каждым столбиком написано название столицы. В первой строке страна Норвегия, выбираем нужный город и ставим точку, как на образце. Затем переходим ко второй строке и опять выбираем один из пяти городов. Так работаем со всеми заданиями. Не торопитесь. Можно пользоваться учебником. 

 

2. А теперь переходим к знакомству со странами Бенилюкс

Три страны-соседки, в которых мы сегодня побываем, часто называют одним словом Бенилюкс. Хотите узнать почему?

Тогда включайте видеоурок. Смотрите, внимательно слушайте. Перед собой положите учебник, откройте его на странице 112 (новый), стр. 118 (старый)

Не забывайте, что можно открыть видео в полноэкранный режим.

4. Работа с картой и таблицей.  

Найдите на карте страны Бенилюкса

Бельгия, Нидерланды, Люксембург

Какие сведения можно получить из этой таблицы?

стр. 113 (нов.), стр. 119 (ст.)

Образец

Страна Бельгия: столица Брюссель, главой государства является король, в стране люди общаются на трех языках французском, нидерландском и немецком. 

Расскажите так о каждой стране.

5. Поработайте с учебником и прочитайте о каждой стране. Обратите внимание на флаги. Рассмотрите на фотографиях достопримечательности каждой страны. 

6. По традиции, презентацию используем для подготовки домашнего задания. По ней вы сможете лучше подготовиться к следующему уроку. Но если очень хочется, то можно и сейчас!

Мальчики, с Днем рождения!

Кирилл и Игорь, простите нас, пожалуйста!

Мы так увлеклись дистанционным обучением, проектами, 

что забыли о важных днях в вашей жизни!

Кирилл! 

 Отважного и смелого мальчика

 поздравляем с Днём рождения!

Желаем быть 

мужественным и решительным,

 энергичным и спортивным,

 красивым и умным, 

веселым и жизнерадостным. 

Ты -  надежная опора отцу 

и замечательный помощник  мамы! 

Пусть в твоей в жизни будет много хороших друзей!

Желаем успехов во всех твоих делах!

Игорь!

 Поздравляем тебя с Днём рождения. 

Желаем настойчивости во всем, 

умения рассчитывать только на себя и свои силы. 

Желаем каждый день учиться чему-то новому, 

узнавать что-то интересное, 

открывать для себя что-то невероятное, 

стремиться к чему-то увлекательному, 

и непременно добиваться больших успехов!

27 апреля, математика

Тема:"Приемы устных вычислений"

2 урок.  9 ч.20 мин. - 10 ч. 00 мин.

Мы продолжаем учиться выполнять умножение и деление трехзначных чисел.
Сегодня рассмотрим разные способы вычислений.

1.Работа над темой урока

Мы возвращаемся к видеоуроку часть 2 из урока за 24 апреля.
Нажмите на ссылку, урок откроется в новом окне.
Посмотрите ВИДЕОУРОК Часть 2,  прочитайте образец рассуждения на стр. 83 (верх страницы)

2. Работа по учебнику, страница 83

№ 1 Вычислить с устным объяснением, примеры записать в тетрадь.

Образец устного рассуждения:

303 *3=

• Раскладываю 303 на сумму разрядных слагаемых 300+3 или 3сот +3 ед
• Умножаю сотни 3сот *3=9сот, 9 сот=900
• 3*3=9
• Складываю полученные результаты: 900+9=909

560:4=

• Раскладываю 560 на удобные слагаемые 400+160
• 400:4=100
• 160:4=40 (160 - это 16 десятков, 40 - это 4 десятка., 16 дес : 4 дес.=4 дес. или 40)
• Складываю полученные результаты:  100+40=140

 № 2 Считаем устно 

Образец устного рассуждения:

Уменьшить в 10 раз, это значит, что каждое число сначала надо разделить на 10. Затем полученное число увеличить на 100.

560:10+100=

560:10=56   56+100=156

 № 3 Работаем над задачей

Прочитайте задачу. 

О чем говорится в задаче? Что известно? Что надо узнать?

Запишите в тетрадь решение задачи двумя способами.

Письменную работу сдайте на проверку до 14:00.

Д.з.  Ребята для вас задание на Яндекс.учебнике.

Задание будет доступно ровно сутки с 8:30 27 апреля до 8:30 28 апреля. Не торопитесь при выполнении задания!

Ребята, Яндекс.учебник работает по московскому времени, значит по местному времени задания откроются в 9.30

27 апреля, русский язык

Тема: "Роль местоимений в предложении."

3 урок 
10 ч. 20 мин. - 11 ч. 00 мин.

Ребята, сегодня мы продолжаем работать с частью речи местоимение.

1. Чистописание. Словарная работа.

• Запишите местоимения и предложение. 
• В словарном слове подчеркните безударные гласные и поставьте ударение.

2. Выполните упражнение 164. 

• Составьте устно по 2- 3 предложения к каждому рисунку. В одном из них употребите местоимение 3 лица.
• Запишите в тетрадь два своих предложения.

Например:  Мышки лакомились сыром. Они были очень довольны.

• Подчеркните существительное и местоимение, которым заменили имя существительное. 
• Я заменила существительное  мышки на местоимение они

3. Выполните упражнение 166. 

• Прочитайте предложения. 
• Найдите повторяющиеся имена существительные и замените одно из них местоимением.  

Инструкция

• Например. В пруду плавала уточка. Уточка подплыла к берегу и закрякала.
• Повторяется существительное УТОЧКА.
• Во втором предложении заменяю его на местоимение ОНА
• Записываю: В пруду плавала уточка. Она подплыла к берегу и закрякала.
• Так работаем с каждым предложением.
• В первом предложении подчеркните грамматическую основу. Какую роль в этом предложении выполняет местоимение?
• Разбор как часть речи слов КРАСИВЫЙ, СЕНО
• Разбор звуко-буквенный слова ЯКИ

4. Сдайте на проверку письменную работу.

Ребята, если тема "Местоимение" вызывает у вас затруднения, поработайте с видеоуроком от 22 апреля